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Unit 6 I often walk to school

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Unit 6 I often walk to school 16—18 课时 教学目标 1.知识目标: ①表示交通方式的单词和短语,如 walk, on foot, by bus, by car, by train, by taxi, by bike , 要求学生从听、说、认、读方面掌握。 ②两个句型:How do you usually go to school? I usually /often/sometimes go to school by bus.要求学生熟记并能拓展,进行交流。 2.能力目标: 掌握与交通相关的词汇和短语,在恰当的情景下流畅地表达出来。 3.能力目标 ①通过学生进行调查,增进他们对社会的了解培养他们的交往能力; ② 通过多种游戏和活动,激发学生学*英语的兴趣。 教学重点和难点: 本节课的重点是学生能够辨别交通工具,如 car,bus,bike,plane,trian,难点是掌握 How do you usually go to school? I usually /often/sometimes go to school by bus.这两个句型,学生能用这两个问句 进行口语交际。 教学设计: 1. Warm-up ①师生互相问候:Are you ready for this class? ②复* Unit 5 What do you usually do on weekends?学生互相对话,复*主要句 型。 1:与教师对话,同学们互相问候,学生回忆上节课内容,复*所学过的知识。 2.学生回答,步行,骑自行车。 学生跟读,记忆单词。 2.你喜欢哪种出行方式,是坐火车,坐汽车?这些交通工具用英语怎么表达?如:plane, train, subway, bus, car,等。 3.教师提问:How do you usually go to school? 通常你怎么上学?引导学生说出各种 交通工具后,同时介绍单词,plane, train, subway, bus, car, bike 等。 4. Look, listen and act 话题转到课文:John’s school is going to buy a new bus. The new bus will take students to school and take them home, too. Mr. Ma asks the students to tick a form. 5.课文对话内容呈现 ①播放录音,利用录音材料设计情景,学生听录音。 ②组织多种形式的朗读练*,如跟录音朗读,跟教师读及分角色朗读对话,生生对话 让学生熟悉对话。 ③在学生熟读对话的基础上,脱离课本进行表演,让学生模仿对话,让学生掌握 by bus, by car, by train, by taxi, by bike 等。 3:学生听录音边听边跟读。尝试用已学知识进行翻译。 同学之间分角色朗读。 4:以“通过今天的学*我学会了······”说说自己的成果。 6. Talk and draw ①三人一组,根据课本互相对话,指导学生的英语发音,同时还有学生的表情、动 等。 ②小组讨论:Why do you want a school bus? Why don’t you want a school bus? 利用之前的短语 close by, far away, not far away 等。 7.拓展活动 教师提供一份简易的地图,用英语标出一些地名,引导学生去谈论这些地方的出行 式及为什么选择这些出行方式? 板书设计 Unit8 I often walk to school. How do you usually go to school? 你通常怎么去学校? I usually go to school by bus.我通常坐公共汽车去学校。 I often go to school by car.我经常坐小汽车去学校。 Sometimes I walk there.有时我步行去学校。 教学反思 上课之前考虑到学生的基础较差,安排的内容也较少,结果在上课时却发现学生的接受 能力还是很低,以至于安排的内容都没有进行完,用了两节的时间才讲完,这是我的失 误之处。还有就是在讨论交流时,学生不敢张开口,由于很多句型和单词都不会,学生 不知道怎么开口,以后再*时多训练,提高学生的口语交际能力。



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