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促进音乐教学与人格教育和谐发展_论文

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育 之 德 育  人 道 促 进 音乐 教 学 与人 格 教. 商和  发展  ■ 江苏 省射 阳县 实验 小学 高 以萍  音乐 教材 中含 有丰富 的思想情感 素材 , 它教 育学生 爱  家乡 、 自然 、 学 习 、 劳动 、 爱 爱 爱 爱科学 、 树立 远大 理想 , 继  承革命传统 , 团结 互助 , 乐观 向上 等 。 师应充 分挖掘音 乐  教 发展。   ‘  一 律动 、 歌表演 , 是学生喜 闻乐见 的活动形 式 , 这 它通过形 体  动作 表现 音乐 , 深 了对音 乐作 品理想 , 加 如把 各 民族音 乐  用这个 民族典 型的舞蹈动作 来表 现 , 加深 对 民族 音乐 的理  用幻灯 片放 出祖 国不 同地域 的美 丽景色 , 同时配 上悦耳 的  教 材 中的人格 教育 因素 , 促进 音乐 教学与人 格教育 的和谐  解 和热 爱 。例如 在教唱歌 曲《 们美丽 的祖 国》 我 一课 时 , 先  挖掘 教材 中蕴含 的人 格教 育 因素 , 透 于整 个教  渗 、 音 乐 , 学生 在欣 赏的整 个过 程身 临其境 , 让 从视 觉上 感受  到祖 国 的山河之 美 , 激发 了他 们热 爱祖 国 的情 感 , 生结  学 合 自己平 时的所 见所 闻 , 在课 堂上 积极地 发 言 , 这使 学生  体验到 了我国美 丽山河 的壮 丽和伟大 ,情感长 生共鸣 , 因  己祖 国的情 感 , 再适 时地 纠正 学生 的发音 , 生 的音 色听  学 起来 很动 听。   学 过 程  音乐教 师应 当牢 固地 树立教 育意识 ,以教 材为 内容 ,   以课堂为 阵地 , 真 钻研 教材 , 析和挖 掘教 材 中 的人 格  认 分 大优 化课堂结构 , 让学 生在感 知音乐美 的过程 中进行 健全  人格 塑造 。   ‘ 教育因素,做到每堂课都有明确的教育 目 标和侧重点 , 最  此 在学 唱《 我们 美丽 的祖 国》 时学 生很 自然地 产 生热爱 自   现行音 乐教材 中有些具 有明显 的人格教 育 目的 , 是  都 三、 针对 音乐 学科特 点和 学 生实 际 , 强化 健全 人格 的  音乐课毕 竟不是 专门的人格 教育课 , 音乐 教学 的人格  教 育不 能脱 离音乐学科 的特点 , 不能脱 离音乐训 练而 一味  地进 行 人格灌 输 。小 学音 乐教 学 的内容 主要包 括 唱歌 教  热 爱祖 国 、 爱 生活 、 热 热爱 一 切美 好 事物 , 发 向上 的歌  塑 造  奋 曲。 音乐 是人类灵 魂 的净 化剂 , 它充分利 用鲜 明的节奏 、 优  美的旋律 和美妙 的音 色来表 情达 意 , 能给人们 带来美 的  它 享受 , 人们在 音乐 的熏陶 中 , 使 情感得 以升华 , 灵得 以净  心 化 , 而产生一 种精神 力量 。因此 , 音乐教 学 中 , 从 在 我们 要  深 入挖掘这 些歌 曲中内在 的人格教 育因素 , 充分发 挥音 乐  的情感作用 , 陶冶 学生 的性 情 , 提高学生 的审美 趣 味 , 学  使 生 们健 康快乐 地成 长 。还有一 些教 学 内容 被称 为 隐性 教  材 。这些教 材也都蕴涵 着丰 富的德育 内涵和深 刻 的哲 理 。   如贝多芬所说 :音乐 能使人 的道德高 尚起来 。” “ 教师要  充 分利用挖 掘 、 现和理解 这些教材 隐含其 中的人格 教育  发 因素 , 动之 以情 , 晓之 以理 , 养学生发 现美 、 赏美 、 培 鉴 创造  美, 让他们 的心灵深处 绽开绚 丽的精神 文明之花 。 ’   二、 营造 民主轻 松的 教学 氛 围 , 促进 健康 人格 和谐 发  展  学、 读谱知 识 , 赏教学 和综合训 练等 。 欣 教师 要分析这些课  型 的特 点 , 寓人格教 育于各种课 型之 中。教师还 要精心设  计教学 中的各个 环节 ,使人 格教育渗 透在教 学 的全 过程 。   音乐教 育特别有 益于学生 健康人格 心理 的培养 ,因此 , 在  课堂 中可以根据 学生 的不 同情况 ,用 相应 的音乐来 调控 ,   使学生 的心理得 到及 时调 整。   课本 中的唱歌教 学所选用 的歌 曲内容丰 富题材 , 体裁  广泛 , 唱风格 多样 , 曲的优美 旋律 与生 动活 泼 的语言  演 歌 学 生爱 听爱 唱 , 教育 内容最 容易被儿 童理解 和接受 。 《 如 到  小 熊家 里去 》 《 日》 歌 曲 , 生在学 会 歌 曲的 同时 , 、生 等 学 也  懂 得 了人与人 之 间要 互相关心 , 互相 帮助 、 团结友 爱 , 和睦  在 音乐教学 中培养学生 健全 的人 格 , 了要挖掘 教材  相处 , 除 整个 唱歌 教学的过程 , 就是 通过歌 曲 , 术形象 的对  艺 中人 格教 育因 素 , 采用相 应 的教育 方法 外 , 离不 开教 师  还 用 良好 的教学态 度和方式 去营造 民主轻松 的教学 氛围 。 因  学生 进行思想 教育 , 情操 陶冶的过程 。音乐欣 赏教学通 过  对 古今 中外 音乐 作品 的欣赏 , 培养学 生健 康 的情 趣 , 开阔  德国作 曲家贝多芬 曾说过 :音 乐是 比一 切智 慧 、 切  “ 一 哲学 更高 的启示 ……” 培养学 生健全 的人格不 是一蹴 而就  的事 , 每个 学生 的特 点也不一 样 。 为音乐教 师 , 作 应充 分利  用音 乐学科 的特殊性 , 联系 学生 的实际 , 深入 挖掘 音乐教  材 中内在的人格 教育 因素 , 创设 民主轻松 的教学 氛围和 多  为 民主轻松 的教 学氛 围是 发展学 生健全人 格的沃 土 , 使学  视野 , 高鉴赏 能力 , 提 培养高 尚的情操 。   生感到 亲切 自



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