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高校校园人文景观构建研究——以浙江省高校为例_论文

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安徽 农 业科 学 ,ora o  h i gi c.0 0 3 ( 1 :96— 9 8 Junl f   Anu  r A .S i 1 ,8 1 )5 8 5 8  2 责 任编 辑   陈红 红 责任校对 傅 真 治  高校 校 园人 文 景观 构 建研 究—— 以浙江省高校为例   何 允, 陈敬佑 , 陈楚文, 石玲玲, 蔡建龙 浙 林 院 林 院浙 临 10   (江 学 园 学 ,江 安33 ) 10 摘 要 介绍 了校 园人 文景观 的 内涵 , 阐述 构建校 园人 文景观 指导思 想的基础上 , 在 以浙江省 高校 为例 , 出 了如何构 建校 园人 文景观 。 提   关键 词 人 文 ; 园景观 ; 校 园林景观 ; 构建  中图分类号 T 9 4 1  文献标识 码 A U 8 .4   文章 编号 0 1 6 1 ( 00 1 — 5 8 — 3 57— 6 1 2 1 )1 0 9 6 0  S u   i Co sr ci   fHu a   t dy Ol   n t u ton o   m n Lan s a e o   m p s d c p   fCa u  HE Y ne l ( co l fl n sa eArhtcue,h j n  oet   nvri , ia Z e ag3 10     u  t a Sh o   a dcp  c i tr Z ei gF rsy U iesy Lnn, h j n  130) o e a r t i Ab t a t Th   o n tt n o  u n ln s a e i  a u   s ito u e sr c   ec n oai  fh ma   a d c p   n c mp swa nrd c d,b sd o   x o n n  h   uiig i oo y frc n tu t g h ma   o a e   n e p u dig te g dn  delg  o   o srci   u n n ln sa  nc m u , n   i   eu iesyi hj n rv c sea l, o    o su th u nscadeooia ln sa ew s u  adcp i a p s a dwt t  nvri   Z ei gPoi ea xmpe h w t cnt c  eh ma ii n  clgcla dcp  a  t e hh t n a n o r t t    p o wad  fr r . Ke   r   Cutr y wo d s l e;Ca u  a d c p u mp sln sa e;L n c p   rhtcu e;Dein a dsa eac ie tr sg   近年来 , 在我 国高 等教 育大 发展 的形 势下 , 地校 园 的 各   占地面积迅 速扩张 。高校 园林不 仅是 校园 的物质 文化 , 更是  从 地域 文化 中吸 取营 养 , 予校 园以文化 的生 命 , 赋 是避 免高  校景 观趋 同的方法 之一 。地理环 境影 响人们 的生 活方式 , 人  精神文化 。其所造 就 的优美 环 境 和各种 积 极 向上 的 园林 景  观, 引导着 的思想 与意识 , 对高校 的教育 势必产 生 巨大影 响 。   们对 自然 的态度 以及一些生 产关系 和社 会关 系 , 而影 响人  从 们 的社会观念 和思维方式等 , 从人文 景观 的深层 次确立 它的  地域 特性 , 成它 的地域 性差别  。这种地 域性 的差别 也造  造 就 了不同地方人 文景观 的差 异 , 使得 各地 的人文 景观各 具特  如 何运 用 构建 高 校人 文 景 观 , 学 生 与校 园环境 的和谐 共  使 处, 相互影 响 , 当代 校 园环境 建 设研 究 的热 点 问题 。评 价  是 一 个校 园规划优劣 的重要标准 是 , 规划 方案能 否最 大限度  该 色 。同样 , 个校 园的地 域 文化 各异 , 而形 成 了与 其环 境  各 从 相适 合的 “ 小气 候”, 因此 , 校园人文景 观也会各显 其个性 , 形  成属 于其 自身 的人文 内涵 。   地激发 人们与学 生 、 师 、 客 、 术作 品、 本及 非 常 规 活  教 游 艺 书 动 的即兴交 流 。校 园规 划 的功 能不 仅是 为 大学 生 正规 教学  活 动提供 物质 环境 , 为学 生 提供 了一个 陶冶 情操 、 养 素  还 培 质和修 养的场所 空 间。每个 人 大 多数受 教 育 的机会 均 发生  在 户外 , 与他所 选修 的课 程关 系 不大 , 并 只有 当校 园规 划具  备 能够 激发好 奇心 , 进 随意交 流谈 话 的特质 时 , 促 它所 营造  出的校 园氛 围才 具有 真 正最 广泛 意 义 的教 育 内涵  。校 园  人 文景 观 的构建在 某种 程度 上 , 学校 的精神 文化 的标 志 。 是   2 2 传承 历史文化 . 高校 校园 的历 史文脉对 校 园文化 内涵  的提 升具有至关 重 要 的作用 。高校 校 园人 文景 观是 在 漫长  的历 史演变和 发展过程 中形 成的 , 校园 和人们共 同造就 了反  映校 园特征 的历史文化 , 每个历史 时代都 在校 园中 留下 了 自   己的痕迹 , 校园景观便会 成为直观 而立体 的突现 校 园形 象和  气 质 的显 性 标 志及 感性 认 知 对象 , 现 了 时间 和空 间 的跨  体 度 。每个 国 家 和 民族 、 化 都 有 其 自身 的 深 远 的 历 史 渊  文 源  。校 园的人文景 观也不例外 , 它与城 市人 文景观 的不 同  点也在于地域 范围 的大小 , 人们生 活空 间



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